{"id":15307,"date":"2020-09-01T21:43:31","date_gmt":"2020-09-01T21:43:31","guid":{"rendered":"https:\/\/revues-alpha.uqam.ca\/feminetudes\/?post_type=articles&p=15307"},"modified":"2025-02-06T20:06:40","modified_gmt":"2025-02-06T20:06:40","slug":"la-non-binarite-a-lecrit","status":"publish","type":"articles","link":"https:\/\/revues-alpha.uqam.ca\/feminetudes\/articles\/la-non-binarite-a-lecrit\/","title":{"rendered":"La non-binarit\u00e9 \u00e0 l’\u00e9crit"},"content":{"rendered":"

Dans le <\/span>Dictionnaire critique du sexisme linguistique<\/span><\/i> dirig\u00e9 par Suzanne Zaccour et Micha\u00ebl Lessard, il est mentionn\u00e9, en introduction, que<\/span><\/p>\n\n\n

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aujourd\u2019hui plus que jamais, les femmes rejettent ces injustices. Nous exprimons avec force et conviction nos id\u00e9es, nos valeurs, notre f\u00e9minisme. Dans Internet, dans la litt\u00e9rature, dans les m\u00e9dias, dans la rue, nous prenons parole. Nous restons cependant contraintes par une langue dont on a voulu nous d\u00e9poss\u00e9der. Une langue qui blesse par des expressions sexistes, racistes, lesbophobes, transphobes, grossophobes, capacitistes et sp\u00e9cistes trop souvent banalis\u00e9es (p. 11).<\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n

Le sexisme linguistique se loge partout, comme le montre l\u2019ouvrage de Zaccour et de Lessard. La question de la f\u00e9minisation reste donc importante et elle doit continuer \u00e0 \u00eatre un d\u00e9bat au sein de notre soci\u00e9t\u00e9, afin d\u2019\u00e9liminer le sexisme linguistique. Notamment, la f\u00e9minisation rend visible ce que les femmes ont accompli, tout en le revalorisant. Qui plus est, le f\u00e9minin inclusif \u2013 f\u00e9minin inclusif de tous les genres –\u00a0 veut r\u00e9introduire la place des femmes dans la langue. L\u2019inclusivit\u00e9 est un moyen de souligner la pr\u00e9sence du f\u00e9minin en fran\u00e7ais. Cette place fut longtemps invisibilis\u00e9e en raison de la loi qui indique que \u00ab\u2009le masculin l\u2019emporte\u2009\u00bb (Viennot, 2014).<\/span><\/p>\n

Par contre, il faut remarquer qu\u2019elle peut servir \u00e0 perp\u00e9tuer la binarit\u00e9, en classant dans une cat\u00e9gorie le f\u00e9minin et dans une autre, le masculin. C\u2019est pourquoi il est important de se questionner sur les alternatives \u00e9pic\u00e8nes possibles qui peuvent d\u00e9construire cette probl\u00e9matique langagi\u00e8re.<\/span><\/p>\n

De plus en plus, l\u2019\u00e9criture inclusive cherche \u00e0 \u00e9largir la r\u00e9flexion et \u00e0 \u00e9liminer toutes formes de discriminations entre les genres en choisissant de les repr\u00e9senter tous. C\u2019est pourquoi, parfois, la naissance de n\u00e9ologismes est n\u00e9cessaire pour pallier au manque dans la langue (Banque de d\u00e9pannage linguistique, <\/span>\u00c9pic\u00e8ne, neutre, non-binaire et inclusif<\/span><\/i>). En comparaison, l\u2019\u00e9criture neutre cherche plut\u00f4t \u00e0 effacer les diff\u00e9rents genres. L\u2019\u00e9criture inclusive, en \u00e9vitant toutes cat\u00e9gorisations des genres, sert \u00e0 \u00eatre non sexiste. Finalement, la langue est en constante \u00e9volution. Elle est sujette \u00e0 plusieurs changements. Il est donc possible que d\u2019autres alternatives apparaissent avec le temps. Il est alors important de retenir que l\u2019\u00e9criture inclusive n\u2019est pas fig\u00e9e, mais plut\u00f4t multiple et mouvante.<\/span><\/p>\n\n\n

beenhere<\/i><\/div><\/div>

Comment sp\u00e9cifier que l\u2019on va \u00e9crire avec une \u00e9criture inclusive dans un texte\u2009?\u00a0<\/strong><\/h3>


Il est possible d\u2019\u00e9crire un texte universitaire avec une \u00e9criture inclusive. Deux conditions doivent toutefois \u00eatre appliqu\u00e9es\u00a0: il faut annoncer notre intention d\u00e8s le d\u00e9but du texte (en note de bas de page) et il faut rester constant\u00b7e dans la m\u00e9thode utilis\u00e9e tout au long du texte.\u00a0

On peut le sp\u00e9cifier en note de bas de page. Il est n\u00e9cessaire d\u2019annoncer d\u00e8s la premi\u00e8re f\u00e9minisation ou d\u00e8s le premier terme inclusif, en note de bas de pages, l\u2019intention de f\u00e9minisation ou d\u2019inclusion du texte et la m\u00e9thode qui sera utilis\u00e9e. Par exemple\u00a0:\u00a0

\u00ab\u2009Sartre avance l\u2019hypoth\u00e8se que les \u00e9crivain\u00b7e\u00b7s1<\/sup>, malgr\u00e9 un d\u00e9sir d\u2019universalit\u00e9 et d\u2019immortalit\u00e9, s\u2019adressent toujours \u00e0 un public pr\u00e9cis qui leur est contemporain\u2009\u00bb.\u00a0

En note de bas de page\u00a0: 1 <\/sup>Ce texte sera f\u00e9minis\u00e9 avec la m\u00e9thode du point m\u00e9dian, afin de donner une visibilit\u00e9 au f\u00e9minin.

En note de bas de page\u00a0: 1 <\/sup>Ce texte utilisera un langage \u00e9pic\u00e8ne, afin de donner une visibilit\u00e9 \u00e0 toutes les identit\u00e9s de genre.

Vous n\u2019avez ensuite qu\u2019\u00e0 modifier l\u2019\u00e9nonc\u00e9 en note de bas de page qui conviendra \u00e0 la m\u00e9thode que vous utilisez. Pour un texte plus long, il est \u00e0 noter que certains livres font aussi ce que l\u2019on appelle une \u00ab\u2009note d\u2019intention\u2009\u00bb au d\u00e9but de l\u2019\u0153uvre, afin d\u2019expliquer la d\u00e9marche de f\u00e9minisation qui sera utilis\u00e9e dans le texte.\u00a0<\/p><\/div><\/div><\/div>\n\n\n\n

La m\u00e9thode du point m\u00e9dian<\/strong><\/h2>\n\n\n

Cette m\u00e9thode consiste \u00e0 mettre un point m\u00e9dian pour r\u00e9unir dans le m\u00eame mot le masculin et le f\u00e9minin de ce mot, par exemple\u00a0: <\/span>\u00e9tudiant\u00b7es ou \u00e9tudiant\u00b7e\u00b7s<\/span>. Le point m\u00e9dian est \u00e0 favoriser, parce qu\u2019il n\u2019a pas de signification particuli\u00e8re en linguistique, contrairement au tiret (\u00e9tudiant-e-s), au point (\u00e9tudiant.e.s) ou \u00e0 la majuscule (\u00e9tudiantEs). Par contre, les autres m\u00e9thodes d\u2019extention mentionn\u00e9es ici peuvent \u00e9galement \u00eatre utilis\u00e9es, tant que la m\u00eame m\u00e9thode est uniform\u00e9ment appliqu\u00e9e dans le texte. Par ailleurs, les parenth\u00e8ses ainsi que les barres obliques ne sont pas favoris\u00e9es, car elles semblent imposer une hi\u00e9rarchie genr\u00e9e dans laquelle le masculin est valoris\u00e9 par rapport aux autres genres. Aussi, leur pr\u00e9sence dans le texte peut rendre la lecture moins fluide et plus difficile. Pour facilement faire le point m\u00e9dian sur un clavier\u00a0:\u00a0<\/span><\/p>\n

Sur un PC : il suffit de maintenir la touche ALT, tout en appuyant sur les touches 0, 1, 8, 3 sur les touches num\u00e9riques du clavier, l\u2019une apr\u00e8s l\u2019autre.
<\/span>Sur un MAC\u00a0: il suffit de maintenir les touches ALT, SHIFT et H en m\u00eame temps.<\/span><\/p>\n\n\n
Exemples au singulier<\/td>Exemples au pluriel<\/td><\/tr>
un\u00b7e, le\u00b7a<\/td><\/td><\/tr>
auteur\u00b7rice, lecteur\u00b7rice<\/td>auteur\u00b7rice\u00b7s ou auteur\u00b7rices<\/td><\/tr>
professeur\u00b7e, auteur\u00b7e<\/td>professeur\u00b7e\u00b7s ou professeur\u00b7es<\/td><\/tr>
gentil\u00b7le, violet\u00b7te<\/td>etc.<\/td><\/tr>
doux\u00b7ce, roux\u00b7sse <\/td><\/td><\/tr>
merveilleux\u00b7se, myst\u00e9rieux\u00b7se<\/td><\/td><\/tr><\/tbody><\/table>\n\n\n\n

Terminaisons inclusives possibles<\/strong><\/h2>\n\n\n

L\u2019\u00e9criture inclusive et neutre n\u2019est pas toujours facile, surtout \u00e0 l\u2019oral. Il est alors possible de combiner les terminaisons (f\u00e9m+masc) ou encore d\u2019en cr\u00e9er des nouvelles afin de les rendre inclusives et cela permet aussi de faciliter la pratique \u00e0 l\u2019oral. Vous pouvez aussi doubler les terminaisons, comme vous le feriez \u00e0 l\u2019aide du point m\u00e9dian, mais sans le point m\u00e9dian (ma\u00eetretresse, contentente, premier\u00e8re).\u00a0<\/span><\/p>\n

Ce sont des m\u00e9thodes qui sont fluctuantes, valoris\u00e9es ou non dans certains contextes. Il s\u2019agit tout d\u2019abord d\u2019une r\u00e9appropriation de la langue par et pour des personnes ne se reconnaissant pas dans la binarit\u00e9 masculin\/f\u00e9minin propos\u00e9e par cette langue. Or, les pronoms et accords choisis sont personnels \u00e0 chaque personne et ne sont pas garants de leur identit\u00e9 (Ashley, 2019). Il s\u2019agit ici de propositions, pour donner d\u2019autres options que celles de la binarit\u00e9 de la langue fran\u00e7aise.<\/span><\/p>\n

Une autre possibilit\u00e9 de l\u2019\u00e9criture neutre et inclusive, propose de simplement mettre un \u00ab\u2009x\u2009\u00bb \u00e0 la place o\u00f9, traditionnellement, vous auriez inscrit une terminaison genr\u00e9e (fatigu\u00e9x).\u00a0<\/span><\/p>\n\n\n
Terminaison<\/strong><\/td>Terminaison inclusive<\/strong><\/td>Exemple<\/strong><\/td><\/tr>
-eur, -rice<\/td>eurice, eurices<\/td>Auteurice, spectateurice<\/td><\/tr>
-eau, -elle<\/td>elleau, elleaux<\/td>nouvelleaux, belleau<\/td><\/tr>
-eur, -euse\/-eux, -euses<\/td>
eureuse, eureuses, euxe, euxes<\/td>		heureureuse<\/td><\/tr>
-s, se<\/td>sse, xe<\/td>surprisse, surprixe<\/td><\/tr>

-oux, -ouse<\/td>		ousse, x<\/td>jalouxe, jalousse<\/td><\/tr>
-x, -se<\/td>
xe<\/td>		juteuxe, juteusse<\/td><\/tr>

-tre, -tresse<\/td>
xe<\/td>		ma\u00eetrexe<\/td><\/tr>

-ien, -ienne<\/td>		ienxe<\/td>musicienxe<\/td><\/tr>
-nt, -nte\/-nd, -nde<\/td>
nx<\/td>		contentx<\/td><\/tr>
-t, -te<\/td>x, xe<\/td>matelox, mateloxe<\/td><\/tr>
-on, -onne<\/td>
onx<\/td>		mignonx<\/td><\/tr>
-ier, -i\u00e8re<\/td>ier\u00e8res, i\u00e9r<\/td>premier\u00e8re, premi\u00e9r<\/td><\/tr><\/tbody><\/table>\n\n\n

Certaines exceptions emp\u00eache toutefois l\u2019utilisation des terminaisons inclusives puisque ces mots ressemblent trop \u00e0 d\u2019autres mots et peuvent rendre davantage confus votre texte. Vous pouvez alors tenter d\u2019utiliser d\u2019autres mots ou utiliser le point m\u00e9dian par exemple.\u00a0<\/span><\/p>\n

Pour ce qui est des M., Mme., vous pouvez tout simplement les oublier\u2009! Ces formulations se basent sur des pr\u00e9suppos\u00e9s sexu\u00e9s et binaires des corps. \u00c9crivez plut\u00f4t les pr\u00e9noms et\/ou les noms des personnes, c\u2019est tout aussi poli. <\/span><\/p>\n\n\n

D\u00e9terminants et pronoms inclusifs possibles<\/strong><\/h2>\n\n\n

Le fran\u00e7ais au Qu\u00e9bec est encore \u00e0 ce jour grammaticalement tr\u00e8s binaire. Pourtant, comme le rappellent Suzanne Zaccour et Michel Lessard \u00e0 la page 34 de leur <\/span>Grammaire non sexiste de la langue fran\u00e7aise\u00a0<\/span><\/i>:\u00a0 <\/span><\/p>\n\n\n

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Le fran\u00e7ais n\u2019est pas une langue fixe, dont les dogmes seraient \u00e9ternels. Il s\u2019enrichit par son \u00e9volution perp\u00e9tuelle, sans que les personnes ne cessent de se comprendre ou de communiquer efficacement pour autant<\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n

Ainsi, la liste pr\u00e9sent\u00e9e ici n\u2019est pas fixe ou compl\u00e8te, elle cherche \u00e0 ouvrir les possibles. \u00c0 notre avis, toutes les formes grammaticales devraient permettent l\u2019inclusion du f\u00e9minin, mais \u00e9galement des personnes non-binaires, queer, agenres, en questionnement sur leur identit\u00e9 de genre ou autres. Par exemple, une formulation comme \u00ab un ou une coll\u00e8gue \u00bb reste tr\u00e8s binaire et non-inclusive. Ainsi, employer d\u2019autres strat\u00e9gies d\u2019\u00e9criture peut permettre de repr\u00e9senter plus justement la r\u00e9alit\u00e9 de certaines personnes auparavant exclues.\u00a0<\/span><\/p>\n

Une chose qui est aussi importante \u00e0 faire est de respecter les pronoms pr\u00e9f\u00e9r\u00e9s des gens. N\u2019ayez pas peur de communiquer avec la personne pour savoir lesquels ielle utilise.\u00a0<\/b><\/p>\n\n\n
D\u00e9terminants possibles<\/strong><\/td>Pronoms possibles<\/strong><\/td><\/tr>
Singulier<\/strong> : LEA, LIA et UN\u00b7E 
Pluriel<\/strong> : LEAS<\/td>		Pour les pronoms personnels<\/strong> : Il\/elle\/lui = IEL \u2014 IELLE \u2014 ILLE – ELLUI 
Elles\/eux = IELLES \u2014 ILLES (mais qui ressemble beaucoup au masculin exclusif \u00ab\u2009ils\u2009\u00bb lorsque prononc\u00e9 oralement) \u2014 ELLEUX<\/td><\/tr>
Pour les possessifs<\/strong> nous pouvons aussi employer des formes comme : MAON, TAON, SAON. 
Et pour le quantitatif<\/strong> on peut utiliser TOUSTES.<\/td>		En ce qui concerne les pronoms d\u00e9monstratifs<\/strong> il existe CELLEUX \u2014 CIEL \u2014 CIELLE \u2014 CELLUI (mais qui peut vite se confondre avec le pronom exclusif masculin \u00ab\u2009celui\u2009\u00bb lors de la lecture) \u2014 CIELS \u2014 CIELLES \u2014 CEUXES \u2014 CEUZES \u2014 CEULLES. il existe CELLEUX \u2014 CIEL \u2014 CIELLE \u2014 CELLUI (mais qui peut vite se confondre avec le pronom exclusif masculin \u00ab\u2009celui\u2009\u00bb lors de la lecture) \u2014 CIELS \u2014 CIELLES \u2014 CEUXES \u2014 CEUZES \u2014 CEULLES. <\/td><\/tr>
En ce qui concerne les autres d\u00e9terminants<\/strong>, l\u2019utilisation du point m\u00e9dian suffit : QUEL\u00b7LE, CET\u00b7TE, AUCUN\u00b7ES, TEL\u00b7LE, AUXQUEL\u00b7LES, etc.<\/td><\/td><\/tr><\/tbody><\/table>\n\n\n\n

R\u00e8gle d\u2019accord de proximit\u00e9<\/strong><\/h2>\n\n\n

L\u2019accord de proximit\u00e9 n\u2019est pas nouveau\u2009! La r\u00e8gle grammaticale selon laquelle \u00ab\u2009Le masculin l\u2019emporte sur le f\u00e9minin\u2009\u00bb s\u2019est impos\u00e9e au XVII\u00e8me si\u00e8cle (Banque de d\u00e9pannage linguistique, <\/span>L\u2019accord de l\u2019adjectif se rapportant \u00e0 un doublet)<\/span><\/i>. Avant, la langue fran\u00e7aise offrait une plus grande libert\u00e9 aux niveaux des accords de genre. En effet, en pr\u00e9sence de sujets de genres distincts, l\u2019accord de proximit\u00e9 pr\u00e9valait. Ainsi, l\u2019adjectif ou le participe pass\u00e9 s\u2019accordait avec le nom ou le sujet le plus proche. Ici, nous proposons de redonner sa place \u00e0 cette r\u00e8gle de grammaire pour refuser une certaine hi\u00e9rarchie des genres. Voici comment \u00e7a fonctionne\u00a0:<\/span><\/p>\n\n\n
On accorde l’adjectif avec le genre du nom le plus pr\u00e8s<\/strong><\/td>On accorde le participe pass\u00e9 avec le genre du sujet le plus pr\u00e8s<\/strong><\/td><\/tr>
L\u2019\u00e9tudiant et l\u2019\u00e9tudiante impliqu\u00e9es <\/strong>dans ce projet viennent de Montr\u00e9al.<\/td>Le secr\u00e9taire et la directrice sont arriv\u00e9es<\/strong> en retard \u00e0 la r\u00e9union.<\/td><\/tr>
Pour demain, nous avons besoin d\u2019une chemise et d\u2019un pantalon violets<\/strong>.<\/td>Le nouveau d\u00e9l\u00e9gu\u00e9 ou la nouvelle d\u00e9l\u00e9gu\u00e9e sera \u00e9lue <\/strong>demain soir.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table>\n